" Creatividad.- Significa Crear, Extraer, Inventar, Una Idea Nueva. La Creatividad Como Materia de Estudio es de Vital Importancia para la Educación.La Creatividad Genial es aquella que se produce a un nivel más alto y que por la calidad de las Interpretaciones se considera Genial" Wikipedia.

lunes, 28 de diciembre de 2009

Origami: cómo hacer una caja de papel

Cómo hacer una caja sin ningún tipo de pegamento, sólo con dos cuadrados de papel.
Seguro que con un buen estampado nos puede quedar una caja estupenda.
Para la caja que sale en el tutorial se ha cogido un cuadrado de 29cm de lado para la base y uno de 30.4cm de lado para la tapa.



En este post puedes encontrar el diagrama publicado por Papercrane.

Y esta es nuestro primer intento, con la base de cartulina azul, y la tapa de papel de regalo.


martes, 1 de diciembre de 2009

Manualidad navideña: sencillos árboles de Navidad

Mi amiga Ana me ha pedido que le diga como puede hacer un árbol de Navidad con su sobrino. Aquí le dejo dos propuestas que he encontrado en la red. 
Esta primera es más sencilla, así que es perfecta para trabajar la coordinación motriz, la creatividad, los colores....y pasar un buen rato con Lucas, que tiene tres añitos.
La segunda requiere algo más de ayuda por nuestra parte, o unas manitas más grandes y habilidosas para la base del árbol...en la decoración podemos dejar volar la imaginación, ya que las puntas del árbol nos permiten también colgar adornos...

Arbol de navidad cónico

 

Materiales:

.Cartulina de color verde
.Celo
.Cinta roja
.Papel de seda de colores
.Pegamento
.Lazo de regalo (con forma de estrella)

Cómo hacerlo:

.Dibujamos un gran semicírculo en una cartulina verde y formamos un cono con él (en este momento entra en juego el celo, que nos ayudará a fijarlo)
.Pegamos la cinta roja rodeando el cono....simulando el espumillón
.Rasgamos trocitos de papel de seda de distintos colores y hacemos bolitas con ellos
.Pegamos las bolitas por todo el árbol... son nuestras bolas de navidad
.Por último ponemos la estrella en la punta y ...ya lo tenemos!!!!

Árbol de navidad de cartulina



Materiales:

.Cartulina verde
.Lápices de colores
.Rotulador
.Tijeras
.Celo
.Cartulina o papel de seda de colores, pegatinas....

Cómo hacerlo:

1.Dobla una cartulina por la mitad y córtala
2.Junta las dos piezas y dóblalas otra vez
3.Dibuja medio árbol de navidad y recórtalo por la linea



4.Dobla los dos árboles para marcar el centro
5.Corta un árbol desde arriba hasta el centro y el otro desde abajo hasta el centro por el eje central
6.Encaja los dos árboles por las ranuras y fija los extremos con celo

7. Ahora ya podemos decorar



domingo, 29 de noviembre de 2009

Descubre tu nombre hada

Algo que nos ha encantado. En esta página no sólo nos traduce nuestro nombre al lenguaje de las hadas... también nos dice qué tipo de hada somos...

Eso sí... está en inglés...




Para descubrirlo sólo tenéis que pinchar en:

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Trabajar el nombre propio en el aula de 3 años

¿Por qué se empieza con el nombre propio en el aula? 
Desde una perspectiva constructivista la aproximación a la lectoescritura debe hacerse a través de la funcionalidad, y el nombre es el texto funcional por excelencia, por lo que la motivación de los niños es muy alta.

En clase las referencias tanto a su nombre como al de sus compañeros serán abundantes:

.Lista de nombres de niños/as con su foto. 
.Tarjetas plastificadas con sus nombres. 
.Nombres con fotos en la mesa de trabajo individual, en perchas, en la “casita de las ausencias” para pasar lista diariamente, en el mes del cumpleaños de cada niño/a, en sus carpetas...

Y el tipo de actividades que podemos realizar:
  • Buscar entre todas las tarjetas su nombre e identificarlo.
  • Reconocer e identificar su percha, su libro, su sitio,…
  • Repasar su nombre siguiendo los puntitos.
  • Escribir en un folio en blanco su nombre en mayúsculas y ellos lo tendrán que escribir debajo.
  • De entre dos nombres escritos en un folio, tendrán que rodear el suyo.
  • Formar su nombre con letras móviles.
  • Contar cada letra de su nombre con pinzas, es decir, deben poner tantas pinzas como letras tenga su nombre.
  • Palmear las sílabas del nombre.
  • Identificar la letra por la que empieza su nombre.
  • Identificar su nombre, ¿es una palabra larga o corta?
  • ¿Cuántas letras tiene?
  • Nombrar cada letra
  • ¿Hay letras que son iguales?
  • ¿Por qué letra empieza su nombre?
  • ¿Por qué letra termina su nombre?
  • Buscar otro nombre que empiece o termine por la misma letra ¿Cuántos hay?
Estas actividades las harán también con el nombre de sus compañeros.
 

domingo, 8 de noviembre de 2009

Lexia 3.0 lectura para niños disléxicos

Lexia 3.0 para Windows está desarrollado teniendo en cuenta los últimos avances de la investigación sobre dislexia y afasia. 


Además, de una perspectiva neurolingüística, se ha adoptado una postura logopédica-pedagógica y se ha demostrado que funciona muy bien en caso de afasia. 

El programa trabaja las fases más críticas en el proceso de la lectura de alumnos disléxicos. El programa posibilita la adaptación del entrenamiento según el nivel de la lectura del alumno. Hay por ejemplo ejercicios de síntesis y de segmentación de sílabas, de diferenciación de consonantes sordas y sonoras, de letras escritas al revés y de muchos otros errores comunes de escritura. Con Lexia se puede entrenar comprensión de palabras, de frases, de textos y de construcciones gramaticales. Casi todos los ejercicios permiten trabajar con habla digitalizada o sintetizada.

martes, 3 de noviembre de 2009

Una manera de enseñar artes plásticas en la escuela

El otro día saqué de la biblioteca este libro de Monserrat Torres y Roser Juanola que recoge 14o ejercicios para educación infantil y primaria. En cada una de las actividades define objetivos, contenidos y sugerencias didácticas, así como la evaluación del ejercicio (qué debemos observar en el trabajo de los niños)

Algunos ejemplos de los ejercicios propuestos para Educación Infantil (todas las actividades descritas son para P5):

-Clasificar maderitas de diferentes tonos de color según la semejanza con los tres (o cuatro) colores básicos:

.Objetivos: ejercitar la agudeza visual respecto a los colores
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis visual de las referencias iniciales), conceptos de pintura (tono cromático)

-Modelar una salchicha de arcilla a partir de un modelo natural, después una pelota de ping-pong y finalmente una forma libre de memoria

.Objetivos: comprender la noción de forma en volumen
.Contenidos: procedimientos de percepción ( observación y análisis sensorial de la realidad), procedimientos de producción (modelado con arcilla), sistemas conceptuales de la escultura (la forma)

-Dibujarse a uno mismo observándose en el espejo

.Objetivos: aprender nociones de dibujo descriptivo
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis sensorial de la realidad), procedimientos de producción ( pintura con ceras), conceptos de dibujo (forma, proporción y detalle)

-Jugar a pisar las sombras unos a otros

.Objetivos: tomar conciencia de la existencia de las sombras y de algunas constantes que las caracterizan
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis sensorial de la realidad)

-Dibujar una naranja entera y una mitad vista por dentro

.Objetivos: aprender nociones de dibuja y pintura descriptivos
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis sensorial de la realidad), procedimientos de producción (dibujo con lápiz de grafito y lápiz de color), conceptos de dibujo (la forma, el detalle y la situación espacial), conceptos de pintura (tonos cromáticos)

-Encontrar un color binario a partir de la mezcla de dos colores primarios, procurando que el tono sea equilibrado

.Objetivos: aprender nociones de pintura
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis visual de las referencias iniciales), procedimientos de producción (pintura con témperas), sistemas conceptuales de pintura (tono cromático y colores binarios)

-Adivinar objetos y personas viendo sólo la silueta

.Objetivos: ejercitar la agudeza visual
.Contenidos: procedimientos de percepción: observación y análisis de la realidad

-Pintar con ceras y del natural un árbol sin dibujarlo previamente

.Objetivos: aprender nociones de dibujo y de pintura
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis sensorial y óptico de la realidad), procedimientos de producción (pintura con ceras), conceptos de dibujo (forma y proporción), conceptos de pintura (tono cromático)

-Dibujar 5 flores de especies diferentes observadas al natural

.Objetivos: aprender nociones de dibujo descriptivo
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis sensorial de la realidad), procedimientos de producción (dibujo con lápiz de grafito y lápiz de colores), conceptos de dibujo (la forma, la proporción y el detalle)

-Dibujar de memoria una mesa con un objeto encima y otro debajo

.Objetivos: aprender nociones de dibujo descriptivo
.Contenidos: procedimientos de percepción (observación y análisis sensorial de la realidad), procedimientos de producción (dibujo con lápiz de grafito y rotuladores), conceptos de dibujo (situación espacial)

jueves, 29 de octubre de 2009

Little red riding hood

En este enlace tenéis un buen recurso para la clase de inglés,  el cuento de caperucita roja. La narración es lenta y fácil de entender y las imágenes van ayudando a reforzar vocabulario.


Crear animales a partir de platos de cartón

Cómo podemos hacer animalitos a partir de platos de cartón.... En este link tenéis las plantillas y las instrucciones. Algunas son más sencillas que otras...podemos empezar con las más simples. Calcamos la plantilla sobre el plato y hacemos que ellos recorten la silueta, e incluso podemos ir más lejos dejando que desplieguen toda su imaginación con pinturas, coloreando los animales a su antojo y convirtiendo así la actividad en algo realmente creativo.


 

Erase que se era....haz tu propio cuento filmado en Armacuentos

En esta página, los niños pueden armar su propio cuento, escogiendo entre las distintas opciones que ofrecen en cuanto a personajes, ubicaciones, situaciones...al final se puede ver la breve película que han creado. Una herramienta sencilla e intuitiva...

domingo, 11 de octubre de 2009

Libro blanco de la Atención Temprana

Encontré este breve esquema del Libro Blanco en la red. Podéis encontrar también la versión completa en esta dirección: http://iier.isciii.es/autismo/pdf/aut_lbap.pdf


Libro Blanco de la Atención Temprana -

jueves, 1 de octubre de 2009

Animals song for kids

En este video se repasan los animales en inglés, enlazando absurdos...es simple y gracioso..


Alfombras puzzle peligrosas



Quién me iba a decir a mí que las alfombras puzzle que casi todos tenemos o hemos tenido en casa para nuestros niños pueden contener sustancias tóxicas y peligrosas...
Y no sólo las que puedas encontrar en una tienda de bajo coste, por lo visto , en este caso, la calidad no depende del precio.
Según un reciente estudio de la OCU estas alfombras contienen sustancias químicas peligrosas: formamida, utilizada para disminuir los malos olores del producto; los ftalatos, para hacerlo más flexible; y los disolventes, para ayudar a darles colores más atrayentes. Estas sustancias pueden irritar la piel de los niños, las mucosas o afectar a su sistema nervioso.
La formamida está prohibida en la nueva directiva de juguetes, sin embargo, su aplicación no será efectiva hasta 2011. La OCU considera que todos los juguetes deberían estar libres de cualquier sustancia tóxica, y advierte que mientras la norma entra en vigor y se produce la retirada del producto, la solución es ventilar la alfombra sin embalaje unos días antes de que el niño pueda jugar con ella. 
Espero que todo el trabajo y estudios que comporta la nueva normativa REACH no quede en saco roto y sirva para protegernos de todos estos riesgos a los que por lo visto estamos expuestos sin ninguna consciencia de ello.

domingo, 27 de septiembre de 2009

lunes, 21 de septiembre de 2009

Punto de garbanzo

Este punto...para que Ruth nos teja bufandas a todas...


Punto de garbanzo:

Se repite el mismo esquema de cuatro vueltas:

Vuelta 1: pasada del revés
Vuelta 2: aumentamos sobre el primer punto, tres puntos (1 derecho, 1 revés y 1 derecho), y seguimos con tres puntos juntos al revés
Vuelta 3: pasada del revés
Vuelta 4: tres puntos juntos al revés (donde antes habíamos aumentado, ahora menguamos), y en el siguiente punto tejemos tres veces (1 derecho, 1 revés y 1 derecho).



domingo, 20 de septiembre de 2009

Agujas de media con palillos chinos de bambú

Ya está cambiando el tiempo, así que hemos decidido hacer una bufanda a 'Takunta' para que se abrigue bien en invierno.
Hemos hecho nuestras propias agujas de media con unos palillos chinos.
Materiales:

-palillos chinos
-sacapuntas
-lima de manicura
-rotuladores

Les sacamos punta a los palillos y la redondeamos un poquito con la lima. Con ella también podemos borrar el dibujo impreso de las letras y suavizar pequeñas imperfecciones.



Luego sólo tenemos que pintarlas...



Escogemos una lana gruesa y podemos empezar a trabajar.




Con esta actividad trabajaremos coordinación óculo-motora, motricidad fina, y conceptos matemáticos (grosor, conteo de puntos, acercamiento a la medida de magnitudes (longitud)..)

viernes, 11 de septiembre de 2009

Juegos de estimulación temprana para bebés

Encontré esta recopilación de actividades que podemos hacer con los más pequeños para estimularles en todos los sentidos.

Juegos Estimulacion Temprana Bebes 0-1año

miércoles, 9 de septiembre de 2009

Palomitas de maíz: un aperitivo muy saludable

Un reciente estudio de la Universidad de Scranton en Estados Unidos, avalado por la Sociedad Estadounidense de Química ((ACS), revela que las palomitas de maíz contienen, por gramo, la misma cantidad de antioxidantes que las frutas y las verduras, lo que explica su contenido saludable, ya que estos ingredientes (polifenoles) son capaces de reducir el riesgo de contraer enfermedades cardiovasculares y cáncer.

Según Joe Vinson, líder de la investigación, el valor nutritivo de las palomitas podría explicarse porque el antioxidante del maíz queda protegido durante el proceso de secado de la semilla. Y cuando se hace estallar para crear la palomita, sólo se pierde una pequeña cantidad de polifenoles.

Eso sí, hay que evitar las palomitas envasadas. La mejor solución es hacerlas uno mismo en casa con un poco de aceite de oliva y sal, sin mantequilla y otros aditivos, con lo que se evitan las grasas saturadas y las toxinas que tan mala fama han dado a este alimento.

domingo, 6 de septiembre de 2009

Decálogo para una 'Maestra Infantil'

1. Recordemos que el colegio es un lugar donde los niños y las niñas deben ser felices todo el día.

2. Respetaremos siempre al niño, tendremos en cuenta y fomentaremos su dignidad como persona considerándola única e irrepetible. 

3. Creeremos en la variedad y en la diversidad de todos los seres humanos fomentando actividades para ello desde la más tierna infancia. 

4. Trabajaremos todas las capacidades favoreciendo su aplicación. 

5. Conoceremos sus posibilidades y confiaremos en sus progresos fomentando el desarrollo de sus destrezas. 

6. Socializaremos, enseñando al niño y a la niña a asumir que necesita a los demás y debe aprender a compartir y a vivir con otros. 

7. Educaremos cultivando la sensibilidad, el juicio, la tolerancia, la felicidad… en definitiva, enseñaremos a ser personas. 

8. Transmitiremos seguridad, confianza y autoestima. 

9. Destacaremos el juego como base del aprendizaje y el desarrollo. 

10. Implicaremos a los padres en nuestra labor educativa, creando vínculos entre familia-escuela.

De la revista 'Maestra Infantil' encontrado en el blog http://aliena242.blogspot.com

sábado, 5 de septiembre de 2009

Como prevenir el contagio de la gripe

Desarrollamos la gripe cuando nuestras defensas no son capaces de vencer al virus, por lo que, además de intentar evitar el contagio, cosa que se escapa muchas veces de nuestras manos... hacer todo lo posible para aumentar nuestras defensas puede ser el remedio más efectivo. Es en este punto en el que se centran los siguientes consejos: 

-Reducir el estrés: la tensión, el nerviosismo, la falta de tranquilidad, merman nuestras defensas.
-Mantener el grado de humedad ambiental adecuado: un ambiente reseco en las mucosas respiratorias facilita el desarrollo de los microorganismos. Podemos usar humidificadores en lugares con calefacción e ingerir abundante líquido (agua o zumos o líquidos vegetales, mejor si son ricos en vitamina C o antioxidantes) en lugares con calefacción.
-Cuidar la alimentación: una alimentación adecuada, rica en alimentos vegetales naturales, es esencial para mantener nuestro organismo con un sistema inmune en buen estado.

.alimentos con propiedades antioxidantes: permiten fortalecer al organismo para rechazar invasiones y ayudan a eliminar las toxinas que produce la infección si ya le hemos contraído. Dentro de éstos tenemos:

.alimentos ricos en vitamina C: cítricos (naranjas,limones, pomelo), pimientos, remolacha, verduras de hojas verde oscuro (brócoli, espinacas)
.alimentos ricos en vitamina A: caballa, vegetales ricos en betacarotenos (zanahoria, por ejemplo)

.alimentos con propiedades inmunoestimulantes:

  .alimentos como el ajo o la cebolla contienen alicina, que posee propiedades bactericidas, antivirales e inmunoestimulantes.
.alimentos ricos en folato o vitamina B: también ayudan a fortalecer el sistema inmune: legumbres, cereales integrales, grupo de las coles

.alimentos ricos en proteínas: una alimentación deficiente en proteínas puede aumentar el riesgo de infecciones. Para aquellos que no deseen las de origen animal pueden recurrir a las legumbres, frutos secos y cereales integrales.


Si ya la hemos contraído:

-Dejar descansar el cuerpo
-No abusar de los antibióticos: su uso excesivo hace que los microorganismos se hagan resistentes a la medicación.
-Beber abundante agua y muchos líquidos
-La fiebre no es tan mala: la fiebre es un recurso que tiene nuestro cuerpo para impedir la reproducción del virus. Fiebres no superiores a 38ºC no deberían tratarse con antitérmicos.



Peonzas de papel

Para esta manualidad, vista en www.marthastewart.com sólo necesitamos:

-pegamento
-papel de colores
-palillos redondos

Paper Tops

Recortamos tiras de papel de unos 60cm. Pegamos un extremo de la tira justo encima de la punta del palillo y vamos enrollando apretando bien y asegurando el final de la tira con pegamento. Repetimos la operación hasta obtener un disco de unos tres centímetros de diámetro.
Para decorar podemos pegar tiras más finas en otros colores, presionando el papel enrollado entre el dedo gordo y los dedos para hacer la forma hueca de la parte de arriba.



jueves, 3 de septiembre de 2009

Estrella de origami



A Gabriela le ha encantado esta manualidad que hemos encontrado en www.zonamanualidades.com. Las dobleces no son muy complicadas, así que solo guiándola en el primer pedacito ha sido capaz de hacer ella el resto y completar sola la estrella. 

Estos son los pasos:

-Recortar 12 cuadrados, 6 de un color y 6 de otro
-Doblar por la mitad, y de nuevo por la mitad para marcar las medianas y desdoblar
-Doblar cada una de las puntas hacia el centro
-Doblar un lado hacia la diagonal del cuadrado y lo mismo con el otro, como en la imagen
-Le damos la vuelta y doblamos la punta sobrante
-Le damos de nuevo la vuelta y doblamos el triángulo hacia adentro
-Hacemos lo mismo con todos los cuadrados y encajamos las piezas



viernes, 28 de agosto de 2009

Pintando flores con tapones de corcho

Una forma sencilla de pintar flores con los más pequeños. Con esta manualidad, en 3 años, podemos trabajar, además de los colores (rojo, azul, amarillo, verde y naranja) , la forma geométrica 'círculo'.


Cuento: El cuadro más bonito del mundo



Este original cuento de Miquel Obiols y Roger Olmos publicado por la editorial Kalandraka nos deleita con unas excelentes ilustraciones y grandes brochazos de imaginación. Comienza en la primera página:

"Joan Miró tenía encerradas en su estudio blanco cinco manchas de pintura que había estado cazando la semana pasada, disparando tiros de imaginación y lanzando muchos golpes de ingenio. Eran manchas salvajes, frescas y con muchas ganas de manchar..."

Sin duda un aperitivo que sabe a poco....

sábado, 22 de agosto de 2009

Manualidad: Cuadernillo hecho en casa

El otro día éramos más en casa y no había libretas para plasmar tanta creatividad, así que saqué la máquina de coser e hicimos estos cuadernillos...con folios y cartulinas. Cada una eligió el color que quiso y decoró la portada...todo un éxito!



viernes, 21 de agosto de 2009

Fichas Educación Infantil

Conjunto de fichas descargables en Corel o en formato pdf para trabajar en el aula de Educación infantil. Están clasificadas en carpetas según su contenido: números, letras, grafomotricidad, conceptos, construir y percepción visual.



Os las podéis descargar en este enlace

Colección de problemas sencillos para Educación Primaria


En este enlace tenéis fichas que podéis descargar de forma rápida y sencilla, con un montón de enunciados de problemas para trabajar sumas, restas, adiciones...En cada una de las fichas descargadas el nivel de dificultad es progresivo.


martes, 18 de agosto de 2009

Importancia de la literatura infantil

Según palabras de Antonio Bláquez Ortigosa, la literatura infantil es crucial en el desarrollo del niño, porque:  

La literatura infantil es… 

a. un factor estimulante de la fantasía del niño, 

b. un método compensatorio y corrector de deficiencias para el niño, 

c. estímulo para la expresión (el niño, con palabras ya conocidas o con otras nuevas para él, 

construye por analogía frases que jamás había pronunciado. El niño, así, está creando su propio 

lenguaje), 

d. fuente de vocabulario,  

e. práctica de pronunciación (repetición de poesías o canciones), 

f. presentación al niño de experiencias, 

g. una posibilidad para que el niño se enfrente a situaciones, 

h. una posibilidad para que el niño resuelva problemas, 

i. una posibilidad para que el niño se identifique con los personajes y, así, pueda experimentar la 

lucha por la propia identidad o la superación de dificultades,  

j. entretenimiento y diversión. 


Por otra parte, el ofrecer a los niños literatura infantil en la escuela supone: 


a. evitar la separación entre escuela y vida, 

b. evitar que algunos niños no tengan acceso a la literatura infantil, convirtiéndose la escuela en este 

caso en un mecanismo compensador y socializante, 

c. que el niño menor de doce años tenga acceso a una literatura que responde mejor que la de los 

adultos a sus exigencias psicoafectivas.  

d.  que el niño aproveche una literatura que, por sus orígenes (folklóricos, populares, lúdicos) 

representa el alma del pueblo, sus orígenes.  


domingo, 16 de agosto de 2009

Librería digital de cuentos

En la página www.childrenslibrary.org podéis encontrar hasta casi 4000 cuentos escaneados en diferentes idiomas que podéis leer desde el ordenador. Facilitan distintos tipos de búsqueda en su página de inicio.

Yo he escogido este en verso, con un texto y unas ilustraciones que me han encantado... podéis pinchar sobre la imagen para verlo completo.


3 wise old couples

miércoles, 12 de agosto de 2009

Cuento: Como cada mañana


Hoy ha caído en nuestras manos este delicioso cuento... es de Christian Voltz y lo publica la editorial Kalandraka. Sorprenden las ilustraciones, en las que materiales reciclados bien curiosos dan vida al personaje.

Como introducción al libro, sólo puedo hacer esta corta reflexión:

Como cada mañana... las cosas pasan ... y en su rutina diaria nuestro rostro se muestra inmutable... hasta que pasa algo distinto ... que nos hace sonreir....
Descubramos en el cuento qué hace sonreir a este gracioso protagonista y después pensemos con qué pequeños detalles podemos romper la desidia de nuestra rutina y despertar nuestra sonrisa... y entonces ..... A POR ELLOS!!

viernes, 7 de agosto de 2009

CUENTO: La Merienda del Señor Verde

Un cuento curioso publicado por la editorial venezolana Ekaré que descubrimos ayer en la biblioteca y nos encantó. El autor-ilustrador es el oscense Javier Sáez y fue precisamente la ilustración de la portada la que nos llamó la atención para escoger esta lectura.


En la contraportada podemos leer:

El Señor Amarillo vive en un mundo amarillo. Otro tanto le sucede a los señores Azul, Púrpura, Pardo, Negro y Verde, habitantes de mundos de un sólo color. Hasta que un día el Señor Verde los convoca para mostrarles un misterioso descubrimiento: al fondo de un pasillo de su casa hay una puerta con un enigmático letrero..¿se atreverán a traspasarla?

jueves, 6 de agosto de 2009

Reciclando tapas: Sellos de estampación


Podemos hacer esta manualidad tan estupenda que utilizaremos luego para decorar tarjetas, envoltorios, telas...

Materiales:

-tapas de botellas de agua, garrafas...
-pintura tridimensional
-rotulador permanente

Pasos:

Dibujaremos nuestro diseño con el rotulador permanente sobre las tapas, y sobre él pintaremos con la pintura tridimensional.
Sólo tenemos que dejar que se sequen para poder estampar con ellos.


Fuente: www.lasmanualidades.com

lunes, 3 de agosto de 2009

Macetas pizarra

Encontré hace tiempo esta original idea en la red. Sólo necesitáis pintura efecto pizarra, que hoy en día no es nada difícil de encontrar.


IXL Math. Practicar matemáticas en la red

En la página IXL Math podéis encontrar diversos ejercicios matemáticos muy visuales. Están divididos según grados, desde pre-K (unos 3-4 años) hasta el quinto grado por el momento (unos 10 años).
No hace falta que os hagáis miembros, si lo usáis gratuitamente como invitados os permite hacer hasta 20 problemas matemáticos por día, más que suficiente como herramienta lúdica para afianzar conocimientos.
La página está en inglés, pero es bastante intuitiva.


Aprende jugando

Aquí os dejo otro enlace interesante. En este caso en lugar de estar dividido por edades, podéis encontrar diferentes niveles en los juegos.

Desde ordenar números, jugar al dominó, encontrar el objeto intruso...


Actividades on line para el verano

Este verano podemos seguir aprendiendo cositas.... En la página www.sehacesaber.org podéis encontrar actividades divididas por edades, desde colorear según el número hasta puzzles y laberintos.


miércoles, 22 de julio de 2009

Fiesta de cumpleaños de Vega


Lo primero, felicitar a la princesa.. ¡¡¡Felicidades, Vega!!!


La fiesta dio para mucho....y resultó realmente divertida.
Llevé una caja de actividades llena de sorpresas, que la protagonista de la fiesta iba descubriendo. Las tarjetas de las actividades estaban enrolladas a modo de pequeños pergaminos, por lo que el orden lo determinaba el azar....con todo este misterio el éxito estaba garantizado...
En realidad las actividades son sencillas y habituales en las fiestas, pero el envoltorio y la presentación hacen mucho...

Tarjetas de Actividades:

''Yo no soy lo que parezco'' En realidad vosotros no sois vosotros...¿quiénes sois?...gatos, princesas, piratas, mariposas...pasad por la zona de maquillaje para descubrir qué personaje esconde vuestra cara.

 Descubrimos pallasos, princesas, gatos, flores y hasta un elefante!!

''Mi vecino tiene cara de globo'' El azar decidirá las parejas. Coge una papeleta y encuentra a tu vecino. Debes pintar su retrato en un globo, y el te pintará a tí. Cuando acabéis, se os hará una foto artística con vuestro retrato. Debéis pasar por el fotógrafo.

Construimos un marco con cartón para los retratos, por el que todos pasaron con las obras de arte de sus vecinos. Hicimos fotos con el globo al lado de la cara de los niños, descubriendo parecidos asombrosos...

"Tattoo you" ¿Quién es Tattoo you? ¿Qué hace? ¿A qué se dedica? Tattoo you es un gra tatuador. Pasad por su taller y elegid un tatuaje.




Utilicé un kit que compré en Abacus de Bruynzeel...y quedaron realmente profesionales... a los niños les encantó.

"Con las tizas soy un artista" Aquí todos tenemos mucho arte. Tenéis una cartulina negra que será vuestro lienzo. Vamos a hacer una obra maestra, propia de genios pintores, que luego vamos a exponer... Utilizaremos tizas mojadas con agua y azúcar, con lo que conseguiremos que nuestros cuadros brillen.




NOS LO HEMOS PASADO EN GRANDE!!!

martes, 7 de julio de 2009

Juego: Las estatuas

Podemos jugarlo con niños a partir de los tres años. 
Con él potenciamos la aceptación de las reglas y conseguimos que los niños vayan adquiriendo consciencia y dominio de movimientos.

Necesitamos:

Música de fiesta

Cómo se juega

Los niños tienen que bailar mientras la música esté sonando.
De repente, cortas la música y todos deben quedarse congelados sin mover un músculo ni reírse. Inicia la música otra vez sin previo aviso, y todos a bailar otra vez.Los niños que se vayan moviendo van saliendo del grupo.

Juego: Los detectives

Este juego se puede hacer con niños a partir de los tres años.
Con él conseguimos potenciar la atención y la confianza en los demás .

Necesitamos:

Unas gafas.Un coleteroUna camiseta
Unas zapatillas
Una barra de labios...
Cualquier cosa que se os ocurra para cambiar de imagen.

Cómo se juega:

Siéntalos a todos y diles que se fijen bien en ti, sal un momento de la habitación y vuelve con algo cambiado: el pelo recogido, sin un zapato, con unas gafas de diadema, etc. Ve subiendo de dificultad el cambio. Tendrán que decirte que te has puesto o quitado. Luego deja que sean ellos por turnos quienes se cambien.

miércoles, 1 de julio de 2009

Juegos tradicionales

Fuente: http://www.manualidadesconninos.com

Regalito de Olivia

Ayer estuvimos pintando un ratito. Y Olivia me obsequió con este precioso retrato. No he podido evitar mostrar su arte..
Me ha rebautizado como OARIHICA, aunque ella lee Carolina, pero la sonrisa que me ha pintado.... no tiene precio...

MUCHÍSIMAS GRACIAS OLIVIA!!!!!




domingo, 28 de junio de 2009

Sudokus para niños

Gabriela, a sus cinco añitos, está aprendiendo a hacer sudokus. Así que he buscado por internet dónde encontrar sudokus más sencillos, para que pueda hacerlos ella sola.

Comentarios de la profesora Lori Lambertson publicados en www.docente.mendoza.edu.ar

Millones se acercan a las matemáticas a través de los Sudoku.

La experta aclara que curiosamente, el Sudoku es un juego que se resuelve con base en razonamientos lógicos y no mediante operaciones matemáticas.

"No requiere de números. De hecho éstos se podrían sustituir por letras, formas o colores sin alterar las reglas ni el juego. Sin embargo, se utilizan números para facilitar la comprensión y lectura", explicó la matemática.

"Al inicio, muchas personas ven el Sudoku y creen que tiene que ver con matemática y eso les produce cierta resistencia al juego. Pero luego la gente aprende a disfrutarlo y con ello, mejoran también su actitud hacia las matemáticas. Esto sucede entre adultos y también entre niños de todo el orbe", agrega.

Otras ventajas. Según Lambertson, el Sudoku enseña a las personas a desarrollar estrategias para resolver los problemas inmersos en un contexto. "Para resolver un Sudoku uno tiene que trabajar antecedentes y proyecciones y nunca se puede suponer nada. Cada elección debe ser la mejor alternativa posible: ni más ni menos", enfatiza.

La matemática explica que el truco de resolver uno de estos juegos es tener paciencia y mucha perseverancia.

"Hay que mantener en la mente los números que ya se han colocado y al mismo tiempo hacer proyecciones de probabilidades. Hay que salirse cada cierto tiempo de los pequeños cuadros y regresar a ellos con más datos", concluyó.

Después de saber todo lo que estamos trabajando, ¿a quién no le apetece introducir a sus niños en el maravilloso mundo del sudoku?

Las instrucciones son sencillas:

El objetivo es rellenar una cuadrícula de 9×9 celdas dividida en subcuadrículas de 3×3 de las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. No se debe repetir ninguna cifra en una misma fila, columna o subcuadrícula. Con niños tan pequeños podemos empezar con sudokus de 4x4 y 6x6.
En este enlace podéis encontrar algunos trucos:  http://www.todosudoku.com/comojugar.html
que aprender, asimilar y explicar de forma más sencilla a vuestros niños. 
Y en este otro los pasos para resolver un sudoku de 4x4 para infantil  http://intercentres.cult.gva.es/intercentres/03004636/HTML/sudokukid.htm

He encontrado varios enlaces para imprimir sudokus para niños o directamente jugar on line:







sábado, 27 de junio de 2009

Relacionarte con tus hijos a través de las manualidades

Aunque a menudo pensemos que nos pasamos los ratos libres ocupados con nuestros hijos, algunas veces perdemos la oportunidad de simplemente estar con ellos, relacionándonos.

Las manualidades pueden ser una forma excelente de relacionarnos con nuestros hijos de una forma divertida tanto para ellos, como para nosotros.

Crafting With Kids

En la página www.makeandtakes.com/creating-relationships-with-kids-crafts se proponen tres ideas. Os las traduzco a continuación:

1. Atención Uno-a-Uno.- a los niños les gusta que les atendamos y necesitan de esta atención de sus seres queridos.  Comenzar un proyecto juntos puede hacerles saber que nos preocupamos por ellos, incluso si simplemente estamos sentados a su lado mientras ellos construyen una torre o pintan un dibujo. Les gusta saber que estamos cerca.

2. Los problemas se resuelven Juntos.- si nuestro hijo está preparado para usar las tijeras, seguir instrucciones o ensartar las cuentas de un brazalete, podemos compartir este tiempo de iniciación para ver cómo resuelven los problemas que les supone la primera toma de contacto con una nueva actividad. Mientras realizan manualidades podemos ver qué habilidades emplean y cuáles pueden desarrollar mejor. Tomarnos tiempo para observar su comportamiento puede ayudarnos a intervenir en el momento preciso y permitirles continuar con el trabajo ellos solos.

3. Simplemente hablar.- Crear un ambiente agradable y divertido puede llevarnos a una comunicación más abierta con nuestro hijo. Si estamos sentados a su lado trabajando juntos en un proyecto, aprovechemos para preguntarles sobre cómo les ha ido el día, la escuela, los amigos... y simplemente hablar. Comprobemos qué piensan, qué les aburre, qué necesitan, cuáles son sus intereses. Si están cómodos haciendo manualidades con nosotros, esto puede convertirse en la situación ideal para que se encuentren cómodos también para hablar contigo de sus cosas.

Laberintos para trabajar la atención

Trabajaremos tanto la atención, como conceptos de matemáticas y lateralidad.
Podemos hacerlos nosotros mismos, con una cuadrícula y dos dibujos. 
Le damos un buen título a la actividad: 

El laberinto secreto

Un ejemplo:
Ahora sólo tenemos que darles las 

Instrucciones

-Tres abajo
-Ocho derecha
-Cuatro abajo
-Cinco izquierda
-Dos abajo
-Tres derecha
-Uno abajo

Y tienen que llegar a este resultado: